ПОДРОБНЕЕ О ВТОРОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

Хочу подробнее остановиться на втором этапе обучению чтению. И вот когда после 1-3 месяцев обучения чтению по методике Зайцева, дети начинают читать слова и понимать смысл прочитанных ими слов. И тут задача родителей ни в коем случае не форсировать событие! И не предлагать ребятам читать предложения и тем более тексты! На этом этапе важно начитывать как можно больше слов. И тут хорошим помощником, уважаемые родители, будет вам книга Г. Г. Мисаренко "Дидактический материал по развитию техники чтения в начальной школе". Эта книга хороша тем, что слова в ней автором собраны в 14 групп по сложности слогового состава. Слова первой группы - это слова из открытых слогов. Читать слова этой группы можно ровно столько, пока ребёнок не научиться их прочитывать, не деля на склады! И только потом перейти к чтению предложений и текстов.

ПРОДОЛЖАЮ РАССКАЗЫВАТЬ ОБ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

На втором этапе происходит слияния складов в слова! Каждый склад (напомню складом мы называем гласную букву, согласную букву, сочетание согласной с гласной) читаемого слова откладывается в оперативную память, как его часть, затем склады синтезиоуются в слово и ребёнок понимает смысл прочитанного слова. 

Данный этап может длится от 2 до 6 месяцев. В следующем посте расскажу какую книгу надо использовать на этом этапе, для того, чтобы сформировать технику чтения у ребёнка и перейти благополучно на третий этап- чтение предложений.

ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

Хочется подробнее рассказать об этапах обучения чтению. 

На первом этапе , а длится он от 1до 3-х месяцев, ребёнок должен научиться за одно движение глаз прочитывать две буквы. (ля, мо, ка, си...) 

Для этого сначала мы с ребятами "строим поезда, дома" , "пропеваем" таблицу и учимся находить букву, склад по моему заданию ("Найди и покажи "ву", "р".), и только после этого ребята самостоятельно опознают и называют (прочитывают) букву, склад. Ценным является то, что на занятии дети находятся в постоянном движении, не портя зрения, осанки, учатся читать!

УЧИМ МАТЕМАТИКУ ИГРАЯ

 Считаем  двойками до 100 и обратно. Данный вид счета помогает сформировать  знание о  чётных и нечётных числах в числовом ряду, умение прибавлять и отнимать два, готовит к восприятию действия умножения и поможет легко выучить таблицу умножения!

МОИ ДОРОГИЕ ВЫПУСКНИКИ

Мне всегда жаль расставаться со своими учениками, но рано или поздно приходится это делать. 💕Вот и вчера я с гордостью отпустила Севу в школу! 👌💪И как же приятно слышать в этот день слова благодарности за свой труд, а, особенно, когда тёплые слова написаны рукой ребёнка и вложены в открытку, сделанную своими руками!!!😘😍

УЧИМСЯ СЧИТАТЬ ЛУЧШЕ КАЛЬКУЛЯТОРА!

На занятии по методике Зайцева своей задачей вижу не только научить детей читать и грамотно писать, но и решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100. Прежде, чем у детей будут сформированы навыки устного счёта, они  должны научиться считать в прямом и обратном порядке до 100 по числовой ленте, находить любое число и называть его, восстанавливать нарушением числовую последовательность. Им должна стать понятной логика построения числового ряда: чем больше число, тем оно правее на ленте. Эта работа с ребятами данной группы уже позади! ✌️👌На сегодняшний день мы учимся любое число представлять в виде суммы удобных слагаемых! Это необходимо, чтобы в уме решать примеры, такие как 36+3, 22+7, 94+5... 

КУБИКИ НЕ ТОЛЬКО УЧАТ ЧИТАТЬ, НО И ЗАКЛАДЫВАЮТ ОСНОВЫ ГРАМОТНОСТИ!

Продолжаются уроки из серии "Мой мир" Сегодня совершили с ребятами путешествовие по Евразии, познакомились с животными, живущими  здесь. Узнали, что это самый крупный материк в мире и единственный, омываемый четырьмя океанами. Писали и читали  много слов сложных по слоговому составу. ВАЖНО, что обучаясь по методике Зайцева,  дети видят слова так , как они пишутся, запоминают их зрительный образ, т. об., в дальнейшем " зайчата" практически не допускают орфографических ошибок при письме!!! Сегодня писали слова с орфограммами  "заглавная буква", "парный согласный "," безударная гласная "и т. д.. Т. об., ещё будучи дошкольниками привыкают к тому, что в русском языке большинство слов пишутся не так слышатся. 

КУБИКИ ЗАЙЦЕВА-ОСНОВА ГРАМОТНОСТИ

Отработав 15 лет учителем начальных классов, всегда негодовала по  поводу обучения детей фонетическому разбору.
"Ну, да они после этого безграмотно пишут, - говорили бывалые педагоги, - зато знают как звучит....им это для ЕГЭ пригодится". По счастливой случайности, 4 года назад познакомилась с кубиками Зайцева и теперь абсолютно уверена, что моим сегодняшним ученикам-дошкольникам очень повезло, потому что кубики учат их  не только читать, но и закладывают основы грамотности!

Вот какое письмо Деду Морозу написал мой 5-летний ученик! ✌️

УЧИМСЯ НЕ ТОЛЬКО ЧИТАТЬ, НО И ГРАМОТНО ПИСАТЬ

По- мнению, Ясюковой Людмилы Аполлоновны, руководителя лаборатории социальной психологии НИИ комплексных социальных исследований, за нарастающую неграмотность во многом надо благодарить так называемые фонетические программы обучения, на которые мы перешли в 1985 году — спасибо членкору АПН Даниилу Эльконину. В русском языке мы слышим одно, а должны писать по языковым правилам другое. А в методике Эльконина формируется слуховая доминанта. Произношение первично, а буквы вторичны. У детей, которых учат по этой методике, а сейчас всех так учат, есть так называемая звуковая запись слова, и они там пишут "й'ожык", "агур’эц", "з'иркал'ный'э. И эта звуковая запись идет по седьмой класс. В результате у нас вырос процент якобы дисграфиков и дислексиков. Заговорили о вырождении нации. А на самом деле это просто плоды метода обучения на основе приоритетности фонематического анализа. ВАЖНО, что обучаясь по методике Зайцева,  дети видят слова так , как они пишутся, запоминают их зрительный образ, т. об., в дальнейшем " зайчата" практически не допускают орфографических ошибок при письме!!! 

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И СЧИТАТЬ

Летом все уезжают в отпуска, но только не эти, жаждущие знаний, ребята! Вот и сегодняшнее  8-занятие в этой новой группе прошло на ура! Дети написали свои имена, построили поезда с буквами А-я, познакомились с орфограммой ЧА-ЩА, учились называть и находить числа на числовой ленте в пределах 100, восстанавливать нарушением числовую последовательность. К сентябрю  зачитаем и легко будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100!!!