МЕТОДИКА ЗАЙЦЕВА-ЭТО ИГРА РАВНОЙ КОТОРОЙ НЕТ!

 На сегодняшнем занятии строили "Поезд" из кубиков с буквами "Е-Э". После чего педагог с ребятами несколько раз пропела склады на кубиках. Затем играли в игру "Чепуха". По просьбе учителя ребята находили кубики со складами "пе", "ре", "ЦЕ", "ке", "ШЕ", "ве", "те", "РЭ". НАПОМИНАЕМ, родителям этих ребят, ЧТО ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ДЕТЯМ В КОРОТКИЕ СРОКИ НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ, ИМ НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ БЕГЛО, ЧИТАТЬ СКЛАДЫ, потому что самым важным и сложным в чтении остаётся не знание детьми букв, а тайна их слияния. ХОЧЕТСЯ ОТМЕТИТЬ, ЧТО ЭТИ РЕБЯТА, ПОСЕТИВ ТОЛЬКО ПЕРВЫЕ ЧЕТЫРЕ ЗАНЯТИЯ УЖЕ УЗНАЮТ МНОГИЕ СКЛАДЫ И ДИФФЕРЕНЦИРУЮТ ЗВУКИ!  

 Игра "Чепуха" продолжается. Прочитываем слова, которых не существует "КЕШЕ", "ПЕРЕЦЕ", "ВЕТЕРЭ".

Далее играем в игру "ПЕРЕВЁРТЫШИ". Педагог переворачивает один кубик и дети с восторгом прочитывают следующие слова: "КЕША", "ПЕРЕЦ", "ВЕТЕР", объясняя их значение! 

На этом игра не заканчивается. Слова рассыпаются и ребята их собирают снова!

ИГРАЯ, УЧИМСЯ ЧИТАТЬ

МЕТОДИКА ЗАЙЦЕВА-ЭТО ИГРА РАВНОЙ КОТОРОЙ НЕТ! На сегодняшнем занятии строим дома из кубиков. У каждого ребёнка своё индивидуальное задание. Одному надо построить дом из больших железных кубиков, другому-из маленьких железных и т. д. Игры на классификацию кубиков проводятся с целью дифференциации звуков по "звонкости -глухости", "твёрдости-мягкости". Эти термины даются им не сразу. Сначала дети ориентируются на цвет, объём, звучание наполнителя кубиков.

СНАЧАЛА ПИШЕМ, А ПОТОМ ЧИТАЕМ

ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО ТЕСНО СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ, И С САМОГО НАЧАЛА ВЛИЯЮТ НА РАЗВИТИЕ ДРУГА ДРУГА. 

На каждом занятии "ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ ПО КУБИКАМ ЗАЙЦЕВА пишем слова из кубиков по образцу, которым служит складовая картинка. Дети смотрят на слово на картинке и пишут такое же из кубиков. Хочется отметить, что ребята данной группы занимаются всего лишь второй месяц и уже без подсказки выбирают из всего комплекта нужный кубик и находят нужный склад на нём. Это упражнение очень хорошо развивает зрительное восприятие и готовит их к работе по переписыванию заданий в школе. Умницы!

РАННЕЕ РАЗВИТИЕ ПО МЕТОДИКЕ ЗАЙЦЕВА

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, РАЗВИВАТЬ РЕБЁНКА НАДО НАЧИНАТЬ КАК МОЖНО РАНЬШЕ.

Известный ученый-нейрофизиолог Глен Доман открыл и доказал важнейший закон: МОЗГ РАСТЁТ И РАЗВИВАЕТСЯ ЛИШЬ В ТОМ СЛУЧАЕ, ЕСЛИ ОН РАБОТАЕТ. И чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше разовьется его интеллект. 

Не менее важно и другое открытие Домана: МОЗГ РЕБЁНКА С САМОГО РОЖДЕНИЯ ЗАПРОГРАММИРОВАН НА ОБУЧЕНИЕ, и пока идет его активный рост, ребенку не требуется никакой дополнительной мотивации для обучения. 

Если грамотно организовать процесс, любой ребенок с наслаждением будет учиться всему, что вы ему предложите. Занимаясь с самого рождения по чуть-чуть в игровой форме, ребенку удастся ИЗБЕЖАТЬ МНОГИХ ШКОЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ.

Во-первых, ребенок привыкнет к занятиям, ему будет интересно учиться.

Во-вторых, мозг ребенка будет готов принимать информацию, ведь этому он обучен еще с рождения.

В-третьих, у ребенка в достаточной степени сформировались высшие психические функции, позволяющие быть успешным в школе.

Таким образом, подойдя с активной позиции к раннему обучению своих детей, мы закладываем фундамент их будущего успеха в жизни!